対象者: 学校に困っている子供やティーンエイジャー
どれくらい続くか: 約2〜3日
費用: 304
終了方法: 最終報告と診断の可能性(DSA)

ボローニャUgo Bassi 10経由

私立ASD診断は学校で有効ですか?

神経心理学および言語療法の評価は何から成っていますか?

診断プロセスの目的は、XNUMXつを実行することです スキルと難易度の正確な評価 少年の 会談 e test 多くの分野でスキルを評価するために標準化されています。

調査するスキルは、 言語メモリ、L '注意 とのスキル 推理。 学校が困難な場合、学習に関する標準化されたテストも実施されます(読書, 書き込み e 計算).


評価の最後に、書面による報告書が発行されます その人の主な特徴(難しさと強さ)が報告されます。

状況によっては、これらの特性により、特定の学習障害の診断が可能になります(失読症, dysorthography, 計算力障害, 書字障害)、注意障害(ADHD)および/または 特定の言語障害.

評価の最後に発行されるDSA診断はすべてエミリアロマーニャで受け入れられます エミリアロマーニャ州のDSAに関するガイドラインで要求されている、National Health Serviceの診断のように。

誰のためですか?

このタイプのパスは、多くのタイプの状況に特に適しています。 たとえば、集中力を維持するのが難しい場合、情報と手順(調査するテキスト、表、計算手順など)を記憶し、概念を表現し、正しく読み、書面と口頭の情報を理解します。 これらの条件のいくつかが疑われる場合に特に役立ちます。

  • 失読症 (読書の問題)
  • dysorthography (つづりの問題)
  • 計算力障害 (計算の問題)
  • 書字障害 (読みやすい文章を作成する問題)
  • ADHD (注意と衝動性の問題)
  • 音声障害

どうやって?

既往歴のあるインタビュー。 これは、患者の病歴に関する関連情報を収集することを目的とした認知の瞬間です。 このフェーズは、考えられる問題を特定するのに役立ち、評価フェーズを設定するための最初のオリエンテーションを提供します。

評価および診断フレームワーク。 評価中、子供(または男の子)は、認知機能と学習パフォーマンスを調査するという全体的な目的を持ついくつかのテストを受けます。

報告書の作成と面談。 診断プロセスの最後に、前のフェーズから発生したものを要約するレポートが作成されます。 介入の提案も報告されます。 この報告書は、帰国インタビュー中に両親に届けられ、説明され、到達した結論と結果として生じる介入の提案を説明します。

次に何ができますか?

評価から明らかになったことに基づいて、さまざまなパスを実装できます。

特定の学習障害の場合、 のおかげで 法律170 / 2010, 学校はPersonalized Didactic Plan(PDP)と呼ばれる文書を作成する必要があります、彼は子供/男の子の学習方法の指導をカスタマイズするために使用しなければならない補償ツールと調剤ツールを示します(DSA診断:次の手順も参照)。

注意や記憶など、他の困難な場合には、いつでも大臣の回状のおかげで、個別の教育計画を立てることができます。 BES(特別な教育的ニーズ)。

さらに、の会議 言語療法 言語または学習(読み、書き、計算)に関連する側面を改善するため、 神経心理学コース 注意力と暗記スキル、および親のトレーニングコースを強化して、子供の行動上の問題を管理するための適切な戦略を見つけます。

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