学習心理学、教育学、教育学、または教育学で働く人々は、体系的に「学習スタイル」の問題に直面することになります。 通常通過しようとする基本的な概念は、主にXNUMXつです。

  1. 各個人には、独自の学習方法(たとえば、視覚、聴覚、運動感覚)があります。
  2. 情報が彼の学習スタイルと一致する方法で彼に提示されるならば、各個人はよりよく学びます。

これらは魅力的な概念であり、間違いなく、学習コンテキスト(「古くなった」と認識されることが多い)の厳密性の低い視点を提供します。 それらは、私たちが学校(およびそれ以降)を潜在的に動的な文脈として、そしてパーソナライズされた、ほとんどテーラーメードの教育で見ることを可能にします。

しかし、これは本当にそうですか?


が来る 最初の悪いニュース.
AslaksenとLorås【1] 彼らは、主要な研究の結果を要約して、この主題に関する科学文献の小さなレビューを実施しました。 彼らが観察したもの、手元のデータは、単にこれです: 個人の好みの学習スタイルに従って教える (たとえば、「視聴者」向けに視覚的な形式で情報を提示する) それは彼らの好ましいもの以外のモダリティで勉強している人々に比べて定量化可能な利益をもたらさないでしょう.

この意味で、多くの教師のアプローチは、特に、何が 神経神話 事実ではなく。

では、教授法と学習スタイルに関する信念との関係は何でしょうか。

が来る XNUMX番目の悪いニュース.
この主題に関する科学文献の別のレビュー【2] 明らかに過半数の教師(89,1%)が、学習スタイルに基づく教育の良さについて確信しているようだと指摘しました。 私たちがこの分野で何年にもわたって仕事を続けても、この信念が大きく変わらないことは、これ以上勇気づけられません(たとえ言わなければならないとしても、最高レベルの教育を受けた教師や教育者は、この神経神話に最も納得していないようです)。

次に何をしますか?

が来る 最初の良いニュース.
最初のステップは、将来の教師や教育者のトレーニング中に正しい情報を広めることかもしれません。 いいえ、時間の無駄ではないようです。実際、同じ文献レビューの中で、特定のトレーニングの後、教師の割合は、学習スタイルに基づくアプローチの有用性をまだ確信していることがわかりました(サンプル内)調べてみると、最初の平均78,4%から37,1%のXNUMXつに合格しています。

さて、学習スタイルのアプローチが効果的ではないように思われるので、学生の学習をどのように改善できるのか疑問に思う人もいます。
さて、ここにあります XNUMX番目の良いニュース:本当に効果的な(実験的に実証された)教育と学習のための技術があります 私たちはすでに彼らに記事を捧げています。 また、近い将来、トピックに戻ります。 常に最も効果的な技術に捧げられた別の記事.

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